為進(jìn)一步營(yíng)造親水、愛(ài)水、護(hù)水的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)下一代節(jié)水、護(hù)水意識(shí)，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院"綠色衛(wèi)士"名師宣講團(tuán)為長(zhǎng)沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)二年級(jí)的小朋友帶來(lái)了一堂名為“污水奇妙旅程”的沉浸式科普課，讓孩子們通過(guò)各種趣味環(huán)節(jié)，親歷了渾濁污水變身清流的神奇過(guò)程。

給小學(xué)生上課可與平時(shí)的教學(xué)工作不同，潘瓊、朱邦輝兩位教師提前半月備課，將復(fù)雜的污水處理工藝轉(zhuǎn)化為“格柵大攔截”“泡泡清潔工”等童趣比喻，手繪流程圖輔助教學(xué)。面對(duì)“為什么細(xì)菌能吃掉臟東西”“紫外線比藥水更環(huán)保嗎”等稚嫩提問(wèn)，他們蹲身與孩子平視交流，以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)孩子們自主探索，現(xiàn)場(chǎng)變身“移動(dòng)百科全書(shū)”。“看到孩子們眼睛發(fā)亮地追問(wèn)，所有備課的夜都沒(méi)白熬?！迸谁偫蠋熒硢〉纳ひ衾锿钢老病?/span>

大家圍在處理池邊，仔細(xì)觀察污水的變化，積極提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

宣講隊(duì)特設(shè)“水質(zhì)觀察員”“管道小偵探”等角色，讓每個(gè)孩子持任務(wù)卡深度參與。當(dāng)渾濁污水經(jīng)處理變得清澈時(shí)，朱邦輝老師捧起達(dá)標(biāo)水樣：“這捧水就像你們的成長(zhǎng)，需要耐心引導(dǎo)和科學(xué)培育?！比绱司呦蠡膸煹陆逃?，讓環(huán)保理念伴隨師者溫度直抵童心?，F(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)感嘆：“老師連池壁水漬都提前擦拭，這份細(xì)致讓人動(dòng)容?！?/p>

作為入選環(huán)保部典型案例的明星團(tuán)隊(duì)，綠色衛(wèi)士始終踐行教育即喚醒理念。這支擁有12名教授、5名博士的頂尖隊(duì)伍為孩童俯身講解基礎(chǔ)原理。團(tuán)隊(duì)教師說(shuō)，“生態(tài)文明建設(shè)需要代際傳承，今天在孩子心里種下的種子，未來(lái)會(huì)長(zhǎng)成守護(hù)青山綠水的參天大樹(shù)?！?/p>

作者： 林娜 曹喆

來(lái)源：中國(guó)環(huán)境APP

編輯：陳鳳

校對(duì)：廉治齊