編者按：“美麗中國，志愿有我”，為充分發(fā)揮志愿者在生態(tài)環(huán)境保護中的紐帶作用，自2020年以來，湖南“綠色衛(wèi)士”生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)項目連續(xù)5年開展“小額資助”活動，為凝聚生態(tài)環(huán)境保護合力、提升湖南生態(tài)環(huán)境質(zhì)量奠定堅實的社會基礎(chǔ)。助力美麗湖南建設(shè)，發(fā)揚志愿服務(wù)精神，新湖南客戶端推出《綠色衛(wèi)士下三湘》專題報道，記錄志愿服務(wù)推動湖南生態(tài)環(huán)境建設(shè)的過程進展，見證人與自然和諧共生的美好畫卷。
7月，湘西州古丈縣斷龍山鎮(zhèn)白溪關(guān)村的田埂間熱鬧非凡。湖南工商大學(xué)學(xué)子作為校園“綠色衛(wèi)士”的重要力量，在此開展“生態(tài)科普·方寸探秘”活動。該活動是學(xué)?！吧鷳B(tài)魔方”青少年科普實踐計劃在鄉(xiāng)村的延伸實踐，通過理論講解、戶外觀測、手繪創(chuàng)作等形式，讓青少年在1平方米的微觀世界中讀懂生態(tài)平衡，將綠色種子深深播撒在鄉(xiāng)土間。
課堂解密：以“生態(tài)魔方”式啟蒙，播撒“綠色衛(wèi)士”種子
活動伊始，湖南工商大學(xué)的“綠色衛(wèi)士”們延續(xù)“生態(tài)魔方”計劃中“自然之聲”講堂的模式，以“方寸生態(tài)-微觀宇宙”為主題展開授課。志愿者們用圖文結(jié)合的方式，生動展示生產(chǎn)者、消費者、分解者的依存關(guān)系，以直觀圖表解析物質(zhì)循環(huán)與能量流動規(guī)律，這與“生態(tài)魔方”計劃中“科學(xué)與趣味并重”的多元融合活動模式一脈相承。
“田埂上的野草是生產(chǎn)者，毛毛蟲吃草是消費者，落葉腐爛靠分解者——它們就像齒輪一樣環(huán)環(huán)相扣?！敝驹刚邆円援?dāng)?shù)仉S處可見的蒲公英、蟋蟀為活教材，用生動比喻拆解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。
隨后拋出的問題更讓孩子們興致盎然：“咱們腳邊這1平方米的草地里，藏著多少種生命？”“路邊的石頭、天上的雨水，算不算生態(tài)系統(tǒng)的一員？” 以往被忽略的身邊動植物，此刻成了課堂上的“主角”，學(xué)生們紛紛舉手搶答，有的還主動分享自己觀察到的“小發(fā)現(xiàn)”，現(xiàn)場互動熱烈。
“這樣的提問式教學(xué)，正是‘生態(tài)魔方’計劃‘認知 - 實踐 - 傳播’三維教育模型的核心?！?志愿者們介紹，通過將抽象的生態(tài)知識與生活場景結(jié)合，不僅為后續(xù)的戶外探索課埋下好奇的種子，更讓 “守護身邊生態(tài)” 的 “綠色衛(wèi)士” 理念，悄悄在孩子們心中扎下了根。
圖為“方寸生態(tài)”主題ppt的講解現(xiàn)場
田間探秘：憑“1平方米計劃”落地，培育“自然偵探”幼苗
孩子們分組認領(lǐng)1平方米觀測區(qū)后，瞬間切換“自然偵探”模式——在“綠色衛(wèi)士”的引導(dǎo)下，開啟一場微觀生態(tài)探索。這正是“生態(tài)魔方”計劃中“1㎡計劃”在鄉(xiāng)村的生動實踐。
孩子們手持放大鏡仔細觀察葉片紋路，用鑷子輕輕撥開枯枝尋找昆蟲軌跡，在觀測本上認真記錄露水蒸發(fā)的痕跡，如同“生態(tài)魔方”計劃中“小小探索家”社區(qū)科考活動的鄉(xiāng)村版。
“蚯蚓為什么能讓土壤變肥？”“蝴蝶和花是互相幫忙嗎？”志愿者們的提問，讓學(xué)生們的觀察從“看見”轉(zhuǎn)向“理解”。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“苔蘚為螞蟻遮雨，螞蟻幫苔蘚松土”這一現(xiàn)象時，“綠色衛(wèi)士”們順勢講解“生物共生”原理，踐行了“生態(tài)魔方”計劃中“從觀察到創(chuàng)作”的實踐導(dǎo)向教育路徑。
圖為學(xué)生手持放大鏡觀察植物
畫筆傳情：借“綠色承諾”上墻，孕育未來“環(huán)保先鋒”
“把你們看到的‘小世界’畫下來吧！”在成果展示環(huán)節(jié)，孩子們的畫筆成為最直觀的表達工具，這與“生態(tài)魔方”計劃中“綠色創(chuàng)想家”手工課堂“用創(chuàng)作傳遞理念”的思路相呼應(yīng)。綠色草叢中標(biāo)注著“七星瓢蟲吃蚜蟲”，藍色水流旁寫著“不能扔垃圾”，一名學(xué)生還特意在畫旁注明：“小鳥少了，毛毛蟲就會欺負小草——我們要保護小鳥！”
這些稚嫩的手抄報，不僅是1平方米生態(tài)的“說明書”，更藏著青少年們對家鄉(xiāng)的守護心，恰如“生態(tài)魔方”計劃中“青少年主導(dǎo)”機制所倡導(dǎo)的“從執(zhí)行者到共建者”的轉(zhuǎn)變。
“作為‘綠色衛(wèi)士’，我們希望通過這樣的活動，讓青少年看懂生態(tài)關(guān)系，未來能像‘生態(tài)魔方’計劃培養(yǎng)的社區(qū)青少年一樣，成為家鄉(xiāng)的守護者，加入‘綠色衛(wèi)士’的行列?！?/span>團隊的負責(zé)人如是說。
圖為青少年與所繪生態(tài)系統(tǒng)手抄報合影
此次活動中，湖南工商大學(xué)青年志愿者協(xié)會以“細微之處見生態(tài)，探索之間興鄉(xiāng)村”為理念，將“生態(tài)魔方”計劃的創(chuàng)新模式延伸到鄉(xiāng)村，將抽象的生態(tài)知識轉(zhuǎn)化為可觸可感的實踐課。“我們希望用青春力量架起自然與教育的橋梁，讓‘綠水青山就是金山銀山’的理念扎根鄉(xiāng)土，讓更多人成為生態(tài)保護的‘綠色衛(wèi)士’?！鼻鄥f(xié)負責(zé)人介紹，下一步，青協(xié)將繼續(xù)創(chuàng)新科普形式，讓“生態(tài)魔方”的種子在更多鄉(xiāng)村落地生根，讓更多青少年成長為守護綠水青山的新生力量。
目策劃：楊菲
項目執(zhí)行：舒麗娟、彭勃、肖靜、楊楊
來源：新湖南客戶端
編輯：陳鳳
校對：廉治齊
